English
Русский
РУБРИКАТОР СТАТЕЙ ЖУРНАЛА «НИЖЕГОРОДСКОЕ ОБРАЗОВАНИЕ» С 2019 ГОДА
Цифровая школа, дистанционное обучение, ИКТ, электронные образовательные ресурсы
Абросимова, И. Ю. Дистанционное обучение педагогов по организации здоровьесбережения в общеобразовательной организации / И. Ю. Абросимова // Нижегородское образование. — 2019. — № 3. — С. 81—87.
Андреева, Н. Д. Возможности расширения предметной среды обучения биологии в школе в целях самоопределения учащихся / Н. Д. Андреева, Н. В. Малиновская // Нижегородское образование. — 2020. — № 2. — С. 18—23.
Вейдт, В. П. Цифровая грамотность учителя: трудности и перспективы вынужденной иммиграции в цифровую среду / В. П. Вейдт // Нижегородское образование. — 2020. — № 3. — С. 141—151.
Векилова С. А. Компьютерная тревожность и опыт использования преподавателями дистанционных образовательных технологий / С. А. Векилова, И. С. Клецина, И. Б. Терешкина // Нижегородское образование. — 2019. — № 2. — С. 135—140.
Голикова, Т. В. Межкультурная онлайн-коммуникация студентов в условиях интеграции высшего образования / Т. В. Голикова // Нижегородское образование. — 2019. — № 2. — С. 101—107.
Городецкая, Н. И. Электронное обучение в общеобразовательных организациях: понятия и проблемы внедрения / Н. И. Городецкая // Нижегородское образование. — 2019. — № 2. — С. 4—12.
Ермаков, Д. С. М. В. Проект «Сетевое наставничество» в работе с одаренными обучающимися / Д. С. Ермаков, Т. Ф. Сергеева, М. В. Шабанова // Нижегородское образование. — 2020. — № 4. — С. 13—19.
Зиновьева, Т. И. «Московская электронная школа» как фактор информатизации образования / Т. И. Зиновьева, Ж. В. Афанасьева, А. В. Богданова // Нижегородское образование. 2019. — № 2. — С. 19—26.
Ивашевский, С. Л. Гуманитарная экспертиза в становлении цифровой образовательной среды / С. Л. Ивашевский, А. А. Строков // Нижегородское образование. — 2020. — № 3. — С. 128—134.
Игнатьева Г. А. Обновление содержания основной образовательной программы общего образования в контексте цифровой трансформации / Г. А. Игнатьева, О. В. Тулупова // Нижегородское образование. — 2021. — № 1. — С. 31—39.
Илалтдинова, Е. Ю. Роль педагога в цифровом мире образования / Е. Ю. Илалтдинова, С. В. Фролова // Нижегородское образование. — 2019. — № 2. — С. 34—39.
Калинкина, Е. Г. Научно-методическое сопровождение диссеминации инновационного опыта школ в условиях сетевого педагогического сообщества / Е. Г. Калинкина, Т. И. Канянина, Е. П. Круподерова // Нижегородское образование. — 2019. — № 2. — С. 74—80.
Калинкина, Е. Г. Цифровая школа как пространство позиционного самоопределения педагога / Е. Г. Калинкина, И. Н. Лескина // Нижегородское образование. — 2019. — № 2. — С. 27—34.
Канянина, Т. И. Развитие цифровой образовательной среды как фактор становления цифровой школы / Т. И. Канянина, С. Ю. Степанова // Нижегородское образование. — 2019. — № 2. — С. 12—19.
Клепиков, В. Б. Методы организации мониторинга образовательной деятельности учащихся в условиях реализации возможностей цифрового обучения / В. Б. Клепиков, Е. И. Пономарева // Нижегородское образование. — 2019. — № 2. — С. 52—59.
Кречетова, И. В. Развитие коммуникативно-социальных навыков будущих инженеров в процессе преподавания естественнонаучных дисциплин / И. В. Кречетова, С. П. Фирсова // Нижегородское образование. — 2020. — № 2. — С. 110—115.
Кузоватова, Е. Е. Инновационные аспекты подготовки педагогов к проведению профилактической работы / Е. Е. Кузоватова // Нижегородское образование. — 2019. — № 3. — С. 62—69.
Лебедев, А. В. Информационно-коммуникационные технологии как неотъемлемая часть обучения иностранным языкам в высшей школе / А. В. Лебедев // Нижегородское образование. — 2019. — № 2. — С. 95—101.
Левченко, В. В. Фасилитативные умения учителя общего образования при организации дистанционного обучения / В. В. Левченко, Е. В. Жарких // Нижегородское образование. — 2020. — № 2. — С. 87—95.
Лежнина Т. М. Реализация проектной деятельности в преподавании дисциплины «Иностранный язык» (на примере метода «Цифровое повествование») / Т. М. Лежнина, Е. Г. Кириловская // Нижегородское образование. — 2020. — № 1. — С. 148—153.
Лескина, И. Н. Возможности цифровой образовательной среды как ресурс здоровьесбережения ее субъектов / И. Н. Лескина, А. Ю. Сажин // Нижегородское образование. — 2019. — № 3. — С. 32—38.
Лескина, И. Н. Комплексные компетенции для работы с большими данными в общем образовании / И. Н. Лескина // Нижегородское образование. — 2020. — № 4. — С. 4—13.
Макеева, А. Г. Цифровая модель организации обучения школьников основам правильного питания / А. Г. Макеева // Нижегородское образование. — 2019. — № 3. — С. 69—74.
Мезинов, В. Н. Актуализация проблемы формирования цифровой культуры студентов педагогического направления / В. Н. Мезинов // Нижегородское образование. — 2020. — № 4. — С. 65—71.
Милюгина, Е. Г. Региональный общественный блог как педагогический ресурс формирования гражданской идентичности школьников / Е. Г. Милюгина, Е. С. Шмаков // Нижегородское образование. — 2020. — № 4. — С. 88—97.
Миронова, Э. Л. Условия эффективной организации компьютеризированного процесса обучения русскому языку в начальной школе / Э. Л. Миронова, И. Б. Ларина // Нижегородское образование. — 2019. — № 2. — С. 147—152.
Некрасова И. И. Технологическая грамотность и цифровая трансформация образования / И. И. Некрасова // Нижегородское образование. — 2021. — № 1. — С. 100—105.
Никольская, В. А. Перспективы использования онлайн-курсов системы открытого образования / В. А. Никольская, О. Я. Родькина // Нижегородское образование. — 2019. — № 2. — С. 59—64.
Осмоловская, И. М. Обучение в информационно-образовательной среде: инновационные практики / И. М. Осмоловская, Е. О. Иванова // Нижегородское образование. — 2019. — № 2. — С. 82—89.
Петров, Ю. Н. Профессиональное образование в современном цифровом пространстве / Ю. Н. Петров, О. Н. Филатова // Нижегородское образование. — 2019. — № 1. — С. 30—33.
Пичугин, С. С. Дистанционное обучение в начальной школе: диверсификация дидактического содержания и условий организации учебных занятий / С. С. Пичугин // Нижегородское образование. — 2020. — № 3. — С 31—41.
Полякова, В. А. Цифровая грамотность педагога: возможности региональной системы повышения квалификации / В. А. Полякова // Нижегородское образование. — 2019. — № 2. — С. 40—46.
Приятелева, М. К. Развитие социокультурной компетентности педагога в условиях дополнительного профессионального образования / М. К. Приятелева // Нижегородское образование. — 2020. — № 3. — С. 113—119.
Савинова, Н. А. Современные средства обучения как основа развития информационно-образовательной среды школы / Н. А. Савинова // Нижегородское образование. — 2019. — № 3. — С. 136—140.
Сафонкина, О. С. Использование корпусной лингвистики в условиях цифрового образовательного пространства / О. С. Сафонкина, К. В. Иргизова // Нижегородское образование. — 2019. — № 2. — С. 112—118.
Сафонкина, О. С. Определение сложности текстов ЕГЭ по английскому языку при помощи цифровых технологий / О. С. Сафонкина, А. А. Короткова // Нижегородское образование. — 2019. — № 2. — С. 107—112.
Семенова, Г. В. Дистанционные образовательные технологии и факторы, препятствующие их освоению / Г. В. Семенова, О. В. Рудыхина, Ю. Е. Гусева // Нижегородское образование. — 2019. — № 2. — С. 140—146.
Сухарева, Л. М. Осмысление концептуальных основ смарт-образования / Л. М. Сухарева, А. Б. Кулакова // Нижегородское образование. — 2019. — № 2. — С. 47—52.
Тихонова, С. В. Использование ИКТ на уроках литературы (на примере изучения произведений второй половины XX — начала XXI века) / С. В. Тихонова // Нижегородское образование. — 2019. — № 2. — С. 118—123.
Федосов А. Ю. Гражданско-патриотическое воспитание школьников в условиях цифровой трансформации образования / А. Ю. Федосов // Нижегородское образование. — 2021. — № 2. — С. 28—36.
Фирсова, С. П. Образовательный сайт как средство повышения коммуникативной компетенции студентов / С. П. Фирсова // Нижегородское образование. — 2019. — № 2. — С. 64—68.
Цифровая образовательная среда как фактор развития научно-образовательной и творческой деятельности в общеобразовательных организациях / Т. И. Канянина, В. Б. Клепиков, Е. И. Пономарева, Н. А. Епифанов // Нижегородское образование. — 2019. — № 4. — С. 4—11.
Шамов, А. Н. Цифровые технологии и их применение в методике обучения иностранным языкам / А. Н. Шамов, Ю. В. Шлыкова // Нижегородское образование. — 2019. — № 2. — С. 89—95.
Шкабура, Е. А. Использование информационных коммуникационных систем в ходе практической подготовки будущих специалистов / Е. А. Шкабура // Нижегородское образование. — 2019. — № 2. — С. 68—74.
Янченко Д. В. Функционально-стоимостной анализ
образовательного процесса, осуществляемого
с использованием информационно-коммуникационных технологий / Д. В. Янченко, Н. И. Турянская // Нижегородское образование. — 2021. — № 1. — С. 40—48.
Диагностика и мониторинг результатов образовательной деятельности
Вейдт, В. П. Цифровая грамотность учителя: трудности и перспективы вынужденной иммиграции в цифровую среду / В. П. Вейдт // Нижегородское образование. — 2020. — № 3. — С. 141—151.
Гайнеев, Э. Р. Мониторинг формирования творческо-конструкторской деятельности будущего квалифицированного рабочего / Э. Р. Гайнеев // Нижегородское образование. — 2020. — № 1. — С. 118—126.
Гребенев, И. В. Диагностика экспериментальных умений учащихся в формате ЕГЭ с использованием цифровых физических лабораторий / И. В. Гребенев, С. В. Полушкина, А. В. Шерстнева // Нижегородское образование. — 2020. — № 2. — С. 33—38.
Клепиков, В. Б. Методы организации мониторинга образовательной деятельности учащихся в условиях реализации возможностей цифрового обучения / В. Б. Клепиков, Е. И. Пономарева // Нижегородское образование. — 2019. — № 2. — С. 52—59.
Кочетова Е. В. Формирование коммуникативной грамотности у детей при подготовке к школе в условиях детского сада / Е. В. Кочетова, Е. Г. Гуцу, Т. А. Рунова // Нижегородское образование. — 2021. — № 1. — С. 92—99.
Левченко, А. В. Ретроспективный анализ специфики управления высшими учебными заведениями / А. В. Левченко // Нижегородское образование. — 2019. — № 1. — С. 22—29.
Лемайкин, В. Ф. Информационная открытость образовательных организаций в контексте независимой оценки условий образовательной деятельности / В. Ф. Лемайкин // Нижегородское образование. — 2019. — № 3. — С. 53—60.
Лескина, И. Н. Комплексные компетенции для работы с большими данными в общем образовании / И. Н. Лескина // Нижегородское образование. — 2020. — № 4. — С. 4—13.
Максимова, С. А. Низкие образовательные результаты обучающихся: диагностика проблемы и пути ее решения / С. А. Максимова, О. В. Плетенева, В. В. Целикова // Нижегородское образование. — 2019. — № 1. — С. 4 — 14.
Максимова, С. А. Управление по результатам как модель внедрения бережливых технологий в образовательных организациях / С. А. Максимова // Нижегородское образование. — 2020. — № 4. — С. 20—27.
Николина В. В. Развитие функциональной грамотности обучающихся в образовательном процессе / В. В. Николина // Нижегородское образование. — 2021. — № 1. — С. 4—13.
Пичугин С. С. Развитие функциональной грамотности детей младшего школьного возраста: абрис палитры методических инструментов / С. С. Пичугин // Нижегородское образование. — 2021. — № 1. — С. 50—59.
Пичугин, С. С. Анализ результатов всероссийских проверочных работ в начальной школе: выводы, рекомендации и подходы к совершенствованию работы учителя / С. С. Пичугин // Нижегородское образование. — 2020. — № 1. — С. 101—110.
Пичугин, С. С. Дистанционное обучение в начальной школе: диверсификация дидактического содержания и условий организации учебных занятий / С. С. Пичугин // Нижегородское образование. — 2020. — № 3. — С 31—41.
Пичугин, С. С. Педагогическая превенция низких результатов Всероссийских проверочных работ в начальной школе / С. С. Пичугин // Нижегородское образование. — 2019. — № 2. — С. 124—134.
Пронина А. Н. Изучение патриотизма младших школьников с различным уровнем этнической идентичности / А. Н. Пронина // Нижегородское образование. — 2021. — № 2. — С. 62—68.
Третьякова, Н. В. Исследование уровня готовности педагогов по физической культуре к работе с детьми, имеющими ограниченные возможности здоровья / Н. В. Третьякова, К. Н. Бараковских // Нижегородское образование. — 2019. — № 3. — С. 20—25.
Янченко Д. В. Функционально-стоимостной анализ
образовательного процесса, осуществляемого
с использованием информационно-коммуникационных технологий / Д. В. Янченко, Н. И. Турянская // Нижегородское образование. — 2021. — № 1. — С. 40—48.
Управление образованием
Галацкова, И. А. Профессионально-личностное развитие педагога в условиях формирования корпоративной культуры педагогического коллектива / И. А. Галацкова, В. В. Обласов, А. Н. Мингачева // Нижегородское образование. — 2020. — № 1. — С. 53—58.
Левченко, А. В. Ретроспективный анализ специфики управления высшими учебными заведениями / А. В. Левченко // Нижегородское образование. — 2019. — № 1. — С. 22—29.
Лескина, И. Н. Комплексные компетенции для работы с большими данными в общем образовании / И. Н. Лескина // Нижегородское образование. — 2020. — № 4. — С. 4—13.
Лескина, И. Н. Оценка эффективности управленческой деятельности как инструмент совершенствования профиля цифровых компетенций / И. Н. Лескина // Нижегородское образование. — 2020. — № 1. — С. 27—34.
Максимова, С. А. Управление по результатам как модель внедрения бережливых технологий в образовательных организациях / С. А. Максимова // Нижегородское образование. — 2020. — № 4. — С. 20—27.
Медведева, М. К. Реализация сетевого проекта «Северская инженерная школа» в условиях взаимодействия организаций высшего и общего образования / М. К. Медведева, О. Р. Нерадовская // Нижегородское образование. — 2019. — № 4. — С. 18—23.
Пичугин, С. С. Анализ результатов всероссийских проверочных работ в начальной школе: выводы, рекомендации и подходы к совершенствованию работы учителя / С. С. Пичугин. — 2020. — № 1. — С. 101—110.
Пичугин, С. С. Дистанционное обучение в начальной школе: диверсификация дидактического содержания и условий организации учебных занятий / С. С. Пичугин. — 2020. — № 3. — С 31—41.
Фадеева, С. А. Образовательная коллаборация как актуальная модель функционирования кафедры в контексте ДПО / С. А. Фадеева. — 2019. — № 4. — С. 49—54.
Шустова, И. Ю. Планирование развития воспитывающей общеобразовательной организации / И. Ю. Шустова // Нижегородское образование. — 2019. — № 1. — С. 34—38.
Повышение квалификации, образование взрослых
Абросимова, И. Ю. Дистанционное обучение педагогов по организации здоровьесбережения в общеобразовательной организации / И. Ю. Абросимова // Нижегородское образование. — 2019. — № 3. — С. 81—87.
Алипичев, А. Ю. Развитие профессиональной иноязычной компетенции преподавателей специальных дисциплин в языковой среде технического университета / А. Ю. Алипичев, С. П. Фирсова // Нижегородское образование. — 2020. — № 4. — С. 58—65.
Голикова, Т. В. Развитие профессиональной компетентности преподавателей английского языка в условиях международного сотрудничества / Т. В. Голикова // Нижегородское образование. — 2020. — № 4. — С. 71—78.
Дедова, О. Ю. Особенности исследования коммуникативной компетентности педагога в рамках инновационной деятельности / О. Ю. Дедова // Нижегородское образование. — 2020. — № 1. — С. 59—64.
Егоршина, Е. В. Результаты диагностики профессиональных навыков педагогов в области методики формирования культуры речи у обучающихся / Е. В. Егоршина // Нижегородское образование. — 2020. — № 3. — С. 120—126.
Захарова, М. А. Условия развития личностной зрелости педагога в системе дополнительного профессионального образования / М. А. Захарова, И. А. Карпачева, В. Н. Мезинов // Нижегородское образование. — 2020. — № 1. — С. 47—52.
Игнатьева Г. А. Обновление содержания основной образовательной программы общего образования в контексте цифровой трансформации / Г. А. Игнатьева, О. В. Тулупова // Нижегородское образование. — 2021. — № 1. — С. 31—39.
Кузнецова Н. И. Развитие профессиональной компетентности педагогов в вопросах функциональной грамотности обучающихся / Н. И. Кузнецова Л. П. Шустова, В. В. Зарубина // Нижегородское образование. — 2021. — № 1. — С. 87—91.
Кузоватова, Е. Е. Инновационные аспекты подготовки педагогов к проведению профилактической работы / Е. Е. Кузоватова // Нижегородское образование. — 2019. — № 3. — С. 62—69.
Лескина, И. Н. Комплексные компетенции для работы с большими данными в общем образовании / И. Н. Лескина // Нижегородское образование. — 2020. — № 4. — С. 4—13.
Нерадовская, О. Р. Развитие системы непрерывного повышения квалификации и переподготовки кадров для атомной отрасли / О. Р. Нерадовская, М. К. Медведева // Нижегородское образование. — 2020. — № 4. — С. 41—49.
Николина В. В. Развитие функциональной грамотности обучающихся в образовательном процессе / В. В. Николина // Нижегородское образование. — 2021. — № 1. — С. 4—13.
Николина, В. В. Реализация аксиологического подхода в постдипломном профессиональном образовании педагога / В. В. Николина // Нижегородское образование. — 2020. — № 1. — С. 11—18.
Никуленков В. В. Ресурсы системы повышения квалификации в организации патриотического воспитания / В. В. Никуленков // Нижегородское образование. — 2021. — № 2. — С. 44—51.
Павлова, О. А. Роль региональных проектов в формировании педагога-профессионала (на примере Калужской области) / О. А. Павлова // Нижегородское образование. — 2020. — № 4. — С. 49—55.
Полякова, В. А. Цифровая грамотность педагога: возможности региональной системы повышения квалификации / В. А. Полякова // Нижегородское образование. — 2019. — № 2. — С. 40—46.
Приятелева, М. К. Развитие социокультурной компетентности педагога в условиях дополнительного профессионального образования / М. К. Приятелева // Нижегородское образование. — 2020. — № 3. — С. 113—119.
Раицкая, Г. В. Каскадная модель сетевого взаимодействия как механизм изменения качества практики педагогов / Г. В. Раицкая // Нижегородское образование. — 2019. — № 4. — С. 54—61.
Раицкая, Г. В. Особенности демонстрации профессиональной деятельности педагога в форме мастер-класса / Г. В. Раицкая // Нижегородское образование. — 2020. — № 1. — С. 80—87.
Слободчиков, В. И. Антропологический статус дополнительного профессионального образования педагогов в контексте национальной повестки развития образования / В. И. Слободчиков, Г. А. Игнатьева // Нижегородское образование. — 2020. — № 1. — С. 4—10.
Тивикова, С. К. Становление исследовательской позиции педагога в условиях дополнительного профессионального образования / С. К. Тивикова, И. И. Бондарева, О. В. Колесова // Нижегородское образование. — 2020. — № 1. — С. 74—80.
Фадеева, С. А. Программно-методическое обеспечение реализации технологии добровольчества в условиях постдипломного образования / С. А. Фадеева, Л. В. Неверова // Нижегородское образование. — 2020. — № 3. — С. 65—70.
Федотова, М. В. Актуальные вопросы подготовки педагогических работников к реализации программ финансовой грамотности / М. В. Федотова // Нижегородское образование. — 2020. — № 1. — С. 35—40.
Фирсова, С. П. Особенности реализации магистерских программ лингвистической направленности в образовательной среде технического университета / С. П. Фирсова, Ф. З. Гарифуллина // Нижегородское образование. — 2020. — № 3. — С. 72—78.
Ханова, Т. Г. Методическое сопровождение процесса экологического образования дошкольников / Т. Г. Ханова, Ж. Н. Лифанова // Нижегородское образование. — 2020. — № 2. — С. 59—66.
Шамов А. Н. Функциональная грамотность учителя иностранного языка и ее место в образовательных парадигмах и подходах / А. Н. Шамов// Нижегородское образование. — 2021. — № 1. — С. 23—30.
Якунина, И. Е. Непрерывное профессиональное развитие педагогических работников Тульской области / И. Е. Якунина, Е. В. Белых // Нижегородское образование. — 2020. — № 1. — С. 19—26.
Формирование компетентностей, компетенций, УУД, мотивации, умений, навыков и др.
Андреева, Н. Д. Возможности расширения предметной среды обучения биологии в школе в целях самоопределения учащихся / Н. Д. Андреева, Н. В. Малиновская // Нижегородское образование. — 2020. — № 2. — С. 18—23.
Асташина, Н. И. Научное общество учащихся как организационно-координирующее условие развития исследовательской деятельности / Н. И. Асташина, А. Е. Асташин // Нижегородское образование. — 2019. — № 4. — С. 144—148.
Бармина, В. Я. Универсальные учебные действия как базовые навыки современного человека: способы и проблемы формирования в общеобразовательной школе / В. Я. Бармина, А. В. Онучина // Нижегородское образование. — 2019. — № 4. — С. 104—109.
Бондарева, И. И. Педагогическое сопровождение в повышении психолого-педагогической компетентности родителей / И. И. Бондарева // Нижегородское образование. — 2019. — № 2. — С. 152—158.
Василкова Ю. А. Проектный кластер как механизм развития и оценки функциональной грамотности обучающихся // Ю. А. Василкова, С. В. Калмыкова, Н. И. Ожиганова // Нижегородское образование. — 2021. — № 1. — С. 106—113.
Вейдт, В. П. Цифровая грамотность учителя: трудности и перспективы вынужденной иммиграции в цифровую среду / В. П. Вейдт // Нижегородское образование. — 2020. — № 3. — С. 141—151.
Волкова, Е. М. Развитие навыков научно-исследовательской работы старшеклассников в сфере дополнительного образования / Е. М. Вилкова // Нижегородское образование. — 2019. — № 4. — С. 154—158.
Галацкова, И. А. Профессионально-личностное развитие педагога в условиях формирования корпоративной культуры педагогического коллектива / И. А. Галацкова, В. В. Обласов, А. Н. Мингачева // Нижегородское образование. — 2020. — № 1. — С. 53—58.
Голикова, Т. В. Развитие профессиональной компетентности преподавателей английского языка в условиях международного сотрудничества / Т. В. Голикова // Нижегородское образование. — 2020. — № 4. — С. 71—78.
Дедова, О. Ю. Особенности исследования коммуникативной компетентности педагога в рамках инновационной деятельности / О. Ю. Дедова // Нижегородское образование. — 2020. — № 1. — С. 59—64.
Елясина, Е. А. Составление киносценария как прием, развивающий интерпретационные умения учащихся / Е. А. Елясина // Нижегородское образование. — 2019. — № 4. — С. 40—48.
Захарова Л. М. Формирование предпосылок функциональной грамотности детей старшего дошкольного возраста (на примере естествознания) / Л. М. Захарова, Н. Ю. Майданкина // Нижегородское образование. — 2021. — № 1. — С. 114—120.
Захарова, М. А. Условия развития личностной зрелости педагога в системе дополнительного профессионального образования / М. А. Захарова, И. А. Карпачева, В. Н. Мезинов // Нижегородское образование. — 2020. — № 1. — С. 47—52.
Зуева, И. Е. Познавательные стратегии как средство формирования универсальных учебных действий на этапе начального иноязычного образования / И. Е. Зуева // Нижегородское образование. — 2019. — № 1. — С. 105—111.
Котряхов, Н. В. Формирование регулятивных универсальных учебных действий обучающихся средствами проектного обучения / Н. В. Котряхов// Нижегородское образование. — 2019. — № 3. — С. 87—92.
Кочетова Е. В. Формирование коммуникативной грамотности у детей при подготовке к школе в условиях детского сада / Е. В. Кочетова, Е. Г. Гуцу, Т. А. Рунова // Нижегородское образование. — 2021. — № 1. — С. 92—99.
Кочетова, Е. В. Формирование компетенций у будущих учителей начальных классов в области воспитания / Е. В. Кочетова, Е. Г. Гуцу, Т. А. Рунова // Нижегородское образование. — 2020. — № 1. — С. 154—160.
Кузнецова Н. И. Развитие профессиональной компетентности педагогов в вопросах функциональной грамотности обучающихся / Н. И. Кузнецова Л. П. Шустова, В. В. Зарубина // Нижегородское образование. — 2021. — № 1. — С. 87—91.
Кузоватова, Е. Е. Инновационные аспекты подготовки педагогов к проведению профилактической работы / Е. Е. Кузоватова // Нижегородское образование. — 2019. — № 3. — С. 62—69.
Левченко, В. В. Фасилитативные умения учителя общего образования при организации дистанционного обучения / В. В. Левченко, Е. В. Жарких // Нижегородское образование. — 2020. — № 2. — С. 87—95.
Лескина, И. Н. Оценка эффективности управленческой деятельности как инструмент совершенствования профиля цифровых компетенций / И. Н. Лескина // Нижегородское образование. — 2020. — № 1. — С. 27—34.
Липина Т. А. Формирования функциональной грамотности студентов — одна из основных задач в подготовке компетентного специалиста среднего звена / Т. А. Липина, И. А. Кобякова // Нижегородское образование. — 2021. — № 1. — С. 121—126.
Маркова А. В. Формирование качества «образованность» в процессе профессиональной подготовки специалистов по социальной работе / А. В. Маркова // Нижегородское образование. — 2021. — № 1. — С. 127—133.
Молодцова, Н. Г. Психологическое сопровождение формирования готовности педагогов к индивидуализации обучения школьников / Н. Г. Молодцова // Нижегородское образование. — 2019. — № 1. — С. 97—105.
Морозюк, С. Н. Технология формирования психологической готовности к практике у бакалавров, обучающихся по направлению «Педагогическое образование» / С. Н. Морозюк, Н. Ю. Галой // Нижегородское образование. — 2019. — № 3. — С. 99—105.
Павлова, О. А. Профессионально ориентированные проекты педагогической направленности как инструмент стимулирования профессионального саморазвития будущих учителей / О. А. Павлова, Н. И. Чиркова // Нижегородское образование. — 2020. — № 1. — С. 127—135.
Павлычева, Т. Н. Деятельность педагога-психолога по повышению уровня психолого-педагогической компетентности педагогов дошкольной образовательной организации / Т. Н. Павлычева, Т. А. Гильмиярова // Нижегородское образование. — 2020. — № 1. — С. 41—46.
Приятелева, М. К. Развитие социокультурной компетентности педагога в условиях дополнительного профессионального образования / М. К. Приятелева // Нижегородское образование. — 2020. — № 3. — С. 113—119.
Роль аддитивных технологий в формировании социокультурной среды в образовательной организации / В. Б. Клепиков, Е. И. Пономарева, А. В. Чечулова, Н. А. Иваненков // Нижегородское образование. — 2020. — № 3. — С. 23—31.
Савченков А. В. Эмоциональный компонент готовности будущих педагогов к воспитательной деятельности / А. В. Савченков // Нижегородское образование. — 2021. — № 1. — С. 134—140.
Смирнова, М. С. Кейсы в естественнонаучном образовании: от педвуза до начальной школы / М. С. Смирнова // Нижегородское образование. — 2020. — № 2. — С. 67—71.
Федотова, М. В. Актуальные вопросы подготовки педагогических работников к реализации программ финансовой грамотности / М. В. Федотова. — 2020. — № 1. — С. 35—40.
Фирсова, С. П. Образовательный сайт как средство повышения коммуникативной компетенции студентов / С. П. Фирсова // Нижегородское образование. — 2019. — № 2. — С. 64—68.
Хаймович, Л. В. Формирование оценочного компонента профессиональной речи учителя / Л. В. Хаймович, О. Е. Курлыгина // Нижегородское образование. — 2020. — № 1. — С. 66—73.
Харченко О. О. Формирование умения запрашивать информацию как компонент системы становления функциональной грамотности младшего школьника / О. О. Харченко, О. Е. Курлыгина // Нижегородское образование. — 2021. — № 1. — С. 73—79.
Эрнст, Г. Г. Развитие профессиональной рефлексии будущего учителя в период педагогической практики / Г. Г. Эрнст // Нижегородское образование. — 2019. — № 4. — С. 26—32.
Юшкевич, Е. В. Педагогическое сопровождение саморазвития учащихся основной школы / Е. В. Юшкевич // Нижегородское образование. — 2019. — № 3. — С. 146—152.
Образовательные, обучающие и воспитательные технологии, методы, приемы (примечание: ИКТ и проектная деятельность в отдельных рубриках)
Винокурова, Н. Ф. Ландшафтное воспитание школьников: теория и образовательная практика / Н. Ф. Винокурова, А. А. Лощилова // Нижегородское образование. — 2020. — № 2. — С. 52—59.
Гребенев, И. В. Диагностика экспериментальных умений учащихся в формате ЕГЭ с использованием цифровых физических лабораторий / И. В. Гребенев, С. В. Полушкина, А. В. Шерстнева // Нижегородское образование. — 2020. — № 2. — С. 33—38.
Елясина, Е. А. Составление киносценария как прием, развивающий интерпретационные умения учащихся / Е. А. Елясина // Нижегородское образование. — 2019. — № 4. — С. 40—48.
Ермаков, Д. С. М. В. Проект «Сетевое наставничество» в работе с одаренными обучающимися / Д. С. Ермаков, Т. Ф. Сергеева, М. В. Шабанова // Нижегородское образование. — 2020. — № 4. — С. 13—19.
Жесткова Е. А. Этнокультурный подход к патриотическому воспитанию современных подростков / Е. А. Жесткова // Нижегородское образование. — 2021. — № 2. — С. 95—100.
Зинина, С. М. Новые возможности фотографии как средства профессиональной деятельности школьного психолога / С. М. Зинина, Д. Г. Рябченко // Нижегородское образование. — 2020. — № 3. — С. 87—93.
Иванова, И. В. Рефлексивно-ценностный подход к педагогическому сопровождению саморазвития подростков / И. В. Иванова // Нижегородское образование. — 2020. — № 3. — С. 49—57.
Кириллов, П. Н. «Большие идеи» в школьном естественнонаучном образовании / П. Н. Кириллов, А. С. Ермаков, Д. С. Ермаков // Нижегородское образование. — 2020. — № 2. — С. 4—11.
Кириллов, П. Н. Культура учения в персонализированном образовании / П. Н. Кириллов, Н. И. Корякина, Д. С. Ермаков // Нижегородское образование. — 2020. — № 3. — С. 11—17.
Коровина, И. В. Культурно-обусловленный подход в обучении русскому языку студентов из Китая / И. В. Коровина, Т. С. Шикина. — 2019. — № 1. — С. 77—85.
Котелевцев, Н. А. Использование технологий построения развивающей социальной среды в образовательной практике в условиях внеурочной деятельности / Н. А. Котелевцев // Нижегородское образование. — 2019. — № 1. — С. 91—97.
Липина Т. А. Формирования функциональной грамотности студентов — одна из основных задач в подготовке компетентного специалиста среднего звена / Т. А. Липина, И. А. Кобякова // Нижегородское образование. — 2021. — № 1. — С. 121—126.
Лозовская Л. Б. Реализация активных методов обучения в контексте развития естественнонаучной грамотности школьников / Л. Б. Лозовская, О. А. Морозов// Нижегородское образование. — 2021. — № 1. — С. 66—72.
Лозовская, Л. Б. Создание учебной проблемы на основе физического эксперимента в исследовательской деятельности школьников / Л. Б. Лозовская, О. А. Морозов // Нижегородское образование. — 2020. — № 2. — С. 46—52.
Майданкина Н. Ю. Инфоповод как подход в проектировании воспитательной деятельности в области развития патриотизма у дошкольников / Н. Ю. Майданкина // Нижегородское образование. — 2021. — № 2. — С. 81—89.
Маранцман, Е. К. Роль поликультурного диалога в организации деятельности учащихся на уроках литературы / Е. К. Маранцман // Нижегородское образование.— 2019. — № 4. — С. 75—80.
Меньшенина М. Б. Особенности конструирования образовательных событий гражданско-патриотической направленности / М. Б. Меньшенина, И. Л. Качуро, Н. В. Маркина // Нижегородское образование. — 2021. — № 2. — С. 74—80.
Миронова Э. Л. Реализация культурологического подхода как методологической основы патриотического воспитания младших школьников / Э. Л. Миронова // Нижегородское образование. — 2021. — № 2. — С. 68—73.
Молодцова Н. Г. Особенности развития функциональной грамотности обучающихся в процессе восприятия и понимания произведений изобразительного искусства / Н. Г. Молодцова // Нижегородское образование. — 2021. — № 1. — С. 59—65.
Молодцова, Н. Г. Использование графических организаторов информации в процессе формирования психологической грамотности будущих педагогов / Н. Г. Молодцова // Нижегородское образование. — 2020. — № 1. — С. 135—141.
Морозюк, С. Н. Технология формирования психологической готовности к практике у бакалавров, обучающихся по направлению «Педагогическое образование» / С. Н. Морозюк, Н. Ю. Галой // Нижегородское образование. — 2019. — № 3. — С. 99—105.
Паршин, А. М. Консультационное сопровождение родителей в процессе духовно-нравственного воспитания подрастающего поколения: методологические подходы / А. М. Паньшин, О. Е. Фефелова // Нижегородское образование. — 2019. — № 1. — С. 119—124.
Плотникова, С. И. Активизация эмоционального восприятия музыки учащимися средствами фрактального рисунка / С. И. Плотникова, Е. П. Рябчикова // Нижегородское образование. — 2019. — № 4. — С. 68—74.
Приятелева, М. К. Развитие социокультурной компетентности педагога в условиях дополнительного профессионального образования / М. К. Приятелева // Нижегородское образование. — 2020. — № 3. — С. 113—119
Раицкая, Г. В. Каскадная модель сетевого взаимодействия как механизм изменения качества практики педагогов / Г. В. Раицкая // Нижегородское образование. — 2019. — № 4. — С. 54—61.
Раицкая, Г. В. Особенности демонстрации профессиональной деятельности педагога в форме мастер-класса / Г. В. Раицкая // Нижегородское образование. — 2020. — № 1. — С. 80—87.
Ревина, И. В. Учебное занятие как пространство событийности в процессе обучения химии в школе / И. В. Ревина, Г. А. Игнатьева. // Нижегородское образование. — 2020. — № 2. — С. 39—45.
Роль аддитивных технологий в формировании социокультурной среды в образовательной организации / В. Б. Клепиков, Е. И. Пономарева, А. В. Чечулова, Н. А. Иваненков // Нижегородское образование. — 2020. — № 3. — С. 23—31.
Сиротова, А. А. Отражение идей социального конструктивизма в рамках принципа предметно-языковой интеграции / А. А. Сиротова // Нижегородское образование. — 2019. — № 1. — С. 112—118.
Сметанникова, Ю. И. Творческая среда как условие формирования самообразовательной культуры младших школьников / Ю. И. Сметанникова // Нижегородское образование. — 2020. — № 1. — С. 162—168.
Смирнова, М. С. Кейсы в естественнонаучном образовании: от педвуза до начальной школы / М. С. Смирнова // Нижегородское образование. — 2020. — № 2. — С. 67—71.
Сорокоумова, Г. В. Психологический тренинг как эффективный метод развития мотивационно-ценностного компонента творческого потенциала студентов — будущих педагогов-лингвистов / Г. В. Сорокоумова, Е. М. Татаурова // Нижегородское образование. — 2020. — № 1. — С. 142—147.
Тивикова С. К. Краеведческие исследования как средство патриотического воспитания учащихся / С. К. Тивикова, О. В. Колесова, Н. Н. Деменева // Нижегородское образование. — 2021. — № 2. — С. 89—95.
Тивикова, С. К. Становление исследовательской позиции педагога в условиях дополнительного профессионального образования / С. К. Тивикова, И. И. Бондарева, О. В. Колесова // Нижегородское образование. — 2020. — № 1. — С. 74—80.
Трегубова, Л. С. Подготовка педагога к организации работы по изучению лексики русского языка в условиях многоязычия / Л. С. Трегубова // Нижегородское образование. — 2020. — № 1. — С. 87—93.
Тяглова, Е. Г. Формирование математической грамотности учащихся на уроках математики посредством заданий, представленных в контексте реальных жизненных ситуаций / Е. Г. Тяглова, Р. Л. Васильева // Нижегородское образование. — 2020. — № 2. — С. 72—79.
Фадеева, С. А. Программно-методическое обеспечение реализации технологии добровольчества в условиях постдипломного образования / С. А. Фадеева, Л. В. Неверова // Нижегородское образование. — 2020. — № 3. — С. 65—70.
Фирсова, С. П. Особенности реализации магистерских программ лингвистической направленности в образовательной среде технического университета / С. П. Фирсова, Ф. З. Гарифуллина // Нижегородское образование. — 2020. — № 3. — С. 72—78.
Харченко О. О. Формирование умения запрашивать информацию как компонент системы становления функциональной грамотности младшего школьника / О. О. Харченко, О. Е. Курлыгина // Нижегородское образование. — 2021. — № 1. — С. 73—79.
Чернышов С. В. Модель патриотического воспитания в содержании школьного иноязычного образования / С. В. Чернышов // Нижегородское образование. — 2021. — № 2. — С. 54—62.
Шустова, Л. П. Модель использования социокультурных практик как средства самоактуализации обучающихся в организации дополнительного образования / Л. П. Шустова, В. В. Гриценко // Нижегородское образование. — 2020. — № 3. — С. 42—48.
Шутан, М. И. Актуальные проблемы преподавания литературы в современной школе / М. И. Шутан // Нижегородское образование. — 2020. — № 1. — С. 93—100.
Проектное обучение
Василкова Ю. А. Проектный кластер как механизм развития и оценки функциональной грамотности обучающихся // Ю. А. Василкова, С. В. Калмыкова, Н. И. Ожиганова // Нижегородское образование. — 2021. — № 1. — С. 106—113.
Жесткова Е. А. Этнокультурный подход к патриотическому воспитанию современных подростков / Е. А. Жесткова // Нижегородское образование. — 2021. — № 2. — С. 95—100.
Котряхов, Н. В. Формирование регулятивных универсальных учебных действий обучающихся средствами проектного обучения / Н. В. Котряхов// Нижегородское образование. — 2019. — № 3. — С. 87—92
Лежнина, Т. М. Реализация проектной деятельности в преподавании дисциплины «Иностранный язык» (на примере метода «Цифровое повествование») / Т. М. Лежнина, Е. Г. Кириловская // Нижегородское образование. — 2020. — № 1. — С. 148—153.
Лозовская Л. Б. Реализация активных методов обучения в контексте развития естественнонаучной грамотности школьников / Л. Б. Лозовская, О. А. Морозов// Нижегородское образование. — 2021. — № 1. — С. 66—72.
Лозовская, Л. Б. Создание учебной проблемы на основе физического эксперимента в исследовательской деятельности школьников / Л. Б. Лозовская, О. А. Морозов // Нижегородское образование. — 2020. — № 2. — С. 46—52.
Меньшенина М. Б. Особенности конструирования образовательных событий гражданско-патриотической направленности / М. Б. Меньшенина, И. Л. Качуро, Н. В. Маркина // Нижегородское образование. — 2021. — № 2. — С. 74—80.
Павлова, О. А. Профессионально ориентированные проекты педагогической направленности как инструмент стимулирования профессионального саморазвития будущих учителей / О. А. Павлова, Н. И. Чиркова // Нижегородское образование. — 2020. — № 1. — С. 127—135.
Плетенева, О. В. Учебный курс «Индивидуальный проект» в 10—11-х классах: подходы к проектированию рабочей программы / О. В. Плетенева, В. В. Целикова, Е. А. Белаш // Нижегородское образование. — 2020. — № 2. — С. 79—86.
Роль аддитивных технологий в формировании социокультурной среды в образовательной организации / В. Б. Клепиков, Е. И. Пономарева, А. В. Чечулова, Н. А. Иваненков // Нижегородское образование. — 2020. — № 3. — С. 23—31.
Социальное партнерство в системе образования
Асташина, Н. И. Научное общество учащихся как организационно-координирующее условие развития исследовательской деятельности / Н. И. Асташина, А. Е. Асташин // Нижегородское образование. — 2019. — № 4. — С. 144—148.
Бондарева, И. И. Педагогическое сопровождение в повышении психолого-педагогической компетентности родителей / И. И. Бондарева // Нижегородское образование. — 2019. — № 2. — С. 152—158.
Ермаков, Д. С. М. В. Проект «Сетевое наставничество» в работе с одаренными обучающимися / Д. С. Ермаков, Т. Ф. Сергеева, М. В. Шабанова // Нижегородское образование. — 2020. — № 4. — С. 13—19.
Маркова А. В. Формирование качества «образованность» в процессе профессиональной подготовки специалистов по социальной работе / А. В. Маркова // Нижегородское образование. — 2021. — № 1. — С. 127—133.
Милюгина, Е. Г. Региональный общественный блог как педагогический ресурс формирования гражданской идентичности школьников / Е. Г. Милюгина, Е. С. Шмаков // Нижегородское образование. — 2020. — № 4. — С. 88—97.
Нерадовская, О. Р. Развитие системы непрерывного повышения квалификации и переподготовки кадров для атомной отрасли / О. Р. Нерадовская, М. К. Медведева // Нижегородское образование. — 2020. — № 4. — С. 41—49.
Павлова, О. А. Роль региональных проектов в формировании педагога-профессионала (на примере Калужской области) / О. А. Павлова // Нижегородское образование. — 2020. — № 4. — С. 49—55.
Паршин, А. М. Консультационное сопровождение родителей в процессе духовно-нравственного воспитания подрастающего поколения: методологические подходы / А. М. Паньшин, О. Е. Фефелова // Нижегородское образование. — 2019. — № 1. — С. 119—124.
Рунова, Т. А. Формирование родительской готовности к обучению ребенка в школе в образовательном партнерстве школы и семьи / Т. А. Рунова, Е. Г. Гуцу, Е. В. Кочетова // Нижегородское образование. — 2020. — № 3. — С. 78—86.
Сергеева, А. В. Организация работы секций НОУ «Эврика» Приволжским исследовательским медицинским университетом Минздрава России / А. В. Сергеева, Е. С. Богомолова // Нижегородское образование. — 2019. — № 4. — С. 149—153.
Скорикова, Н. С. Астрономическое образование и его роль в обучении и воспитании школьников / Н. С. Скорикова, Н. Ю. Кузнецова // Нижегородское образование. — 2020. — № 2. — С. 24—32.
Слепенкова, Е. А. Эффективная форма общественно-педагогического движения в современной России / Е. А. Слепенкова, С. И. Аксенов // Нижегородское образование. — 2019. — № 4. — С. 130—136.
Сорокоумова, Г. В. Практико-ориентированная модель профессионального самоопределения старшеклассников — участников НОУ «Эврика» / Г. В. Сорокоумова, Н. Ю. Киселева, О. Н. Баланцева // Нижегородское образование. — 2019. — № 4. — С. 138—144.
Фадеева, С. А. Проектирование социального воспитательного пространства: от культуры личности — к личности Культуры / С. А. Фадеева // Нижегородское образование. — 2020. — № 3. — С. 18—22.
Функциональная грамотность
Аргунова М. В. От экологической грамотности населения — к грамотности устойчивого развития / М. В. Аргунова, А. С. Ермаков, Д. С. Ермаков, Л. И. Соколова // Нижегородское образование. — 2021. — № 1. — С. 14—23.
Василкова Ю. А. Проектный кластер как механизм развития и оценки функциональной грамотности обучающихся // Ю. А. Василкова, С. В. Калмыкова, Н. И. Ожиганова // Нижегородское образование. — 2021. — № 1. — С. 106—113.
Захарова Л. М. Формирование предпосылок функциональной грамотности детей старшего дошкольного возраста (на примере естествознания) / Л. М. Захарова, Н. Ю. Майданкина // Нижегородское образование. — 2021. — № 1. — С. 114—120.
Игнатьева Г. А. Обновление содержания основной образовательной программы общего образования в контексте цифровой трансформации / Г. А. Игнатьева, О. В. Тулупова// Нижегородское образование. — 2021. — № 1. — С. 31—39.
Кузнецова Н. И. Развитие профессиональной компетентности педагогов в вопросах функциональной грамотности обучающихся / Н. И. Кузнецова Л. П. Шустова, В. В. Зарубина // Нижегородское образование. — 2021. — № 1. — С. 87—91.
Липина Т. А. Формирования функциональной грамотности студентов — одна из основных задач в подготовке компетентного специалиста среднего звена / Т. А. Липина, И. А. Кобякова // Нижегородское образование. — 2021. — № 1. — С. 121—126.
Лозовская Л. Б. Реализация активных методов обучения в контексте развития естественнонаучной грамотности школьников / Л. Б. Лозовская, О. А. Морозов// Нижегородское образование. — 2021. — № 1. — С. 66—72.
Молодцова Н. Г. Особенности развития функциональной грамотности обучающихся в процессе восприятия и понимания произведений изобразительного искусства / Н. Г. Молодцова // Нижегородское образование. — 2021. — № 1. — С. 59—65.
Николина В. В. Развитие функциональной грамотности обучающихся в образовательном процессе / В. В. Николина // Нижегородское образование. — 2021. — № 1. — С. 4—13.
Пичугин С. С. Развитие функциональной грамотности детей младшего школьного возраста: абрис палитры методических инструментов / С. С. Пичугин // Нижегородское образование. — 2021. — № 1. — С. 50—59.
Харченко О. О. Формирование умения запрашивать информацию как компонент системы становления функциональной грамотности младшего школьника / О. О. Харченко, О. Е. Курлыгина // Нижегородское образование. — 2021. — № 1. — С. 73—79.
Шамов А. Н. Функциональная грамотность учителя иностранного языка и ее место в образовательных парадигмах и подходах / А. Н. Шамов// Нижегородское образование. — 2021. — № 1. — С. 23—30.
Дополнительное образование, внеурочная деятельность
Асташина, Н. И. Научное общество учащихся как организационно-координирующее условие развития исследовательской деятельности / Н. И. Асташина, А. Е. Асташин // Нижегородское образование. — 2019. — № 4. — С. 144—148.
Винокурова, Н. Ф. Ландшафтное воспитание школьников: теория и образовательная практика / Н. Ф. Винокурова, А. А. Лощилова // Нижегородское образование. — 2020. — № 2. — С. 52—59.
Волкова, Е. М. Развитие навыков научно-исследовательской работы старшеклассников в сфере дополнительного образования / Е. М. Вилкова // Нижегородское образование. — 2019. — № 4. — С. 154—158.
Галацкова, И. А. Особенности организации внеурочной деятельности обучающихся в условиях здоровьесберегающей образовательной среды / И. А. Галацкова, Е. Л. Петренко // Нижегородское образование. — 2019. — № 3. — С. 47—52.
Иванова, И. В. Рефлексивно-ценностный подход к педагогическому сопровождению саморазвития подростков / И. В. Иванова // Нижегородское образование. — 2020. — № 3. — С. 49—57.
Котелевцев, Н. А. Использование технологий построения развивающей социальной среды в образовательной практике в условиях внеурочной деятельности / Н. А. Котелевцев // Нижегородское образование. — 2019. — № 1. — С. 91—97.
Милюгина, Е. Г. Региональный общественный блог как педагогический ресурс формирования гражданской идентичности школьников / Е. Г. Милюгина, Е. С. Шмаков // Нижегородское образование. — 2020. — № 4. — С. 88—97.
Наумов, А. В. Из истории организации системы дополнительного педагогического образования Нижегородской губернии на рубеже XIX—XX веков / А. В. Наумов, М. Ю. Шляхов, И. Д. Федоров // Нижегородское образование. — 2020. — № 1. — С. 175—180.
Сергеева, А. В. Организация работы секций НОУ «Эврика» Приволжским исследовательским медицинским университетом Минздрава России / А. В. Сергеева, Е. С. Богомолова // Нижегородское образование. — 2019. — № 4. — С. 149—153.
Скорикова, Н. С. Астрономическое образование и его роль в обучении и воспитании школьников / Н. С. Скорикова, Н. Ю. Кузнецова // Нижегородское образование. — 2020. — № 2. — С. 24—32.
Сорокоумова, Г. В. Практико-ориентированная модель профессионального самоопределения старшеклассников — участников НОУ «Эврика» / Г. В. Сорокоумова, Н. Ю. Киселева, О. Н. Баланцева // Нижегородское образование. — 2019. — № 4. — С. 138—144.
Фирсова, С. П. Формирование и развитие творческой образовательной среды технического университета на примере системы дополнительного лингвистического образования / С. П. Фирсова, Ф. З. Гарифуллина // Нижегородское образование. — 2019. — № 4. — С. 61—67.
Чедов, К. В. Формирование культуры здоровья обучающихся в условиях школьного спортивного клуба / К. В. Чедов // Нижегородское образование. — 2019. — № 3. — С. 75—80.
Шустова, Л. П. Модель использования социокультурных практик как средства самоактуализации обучающихся в организации дополнительного образования / Л. П. Шустова, В. В. Гриценко // Нижегородское образование. — 2020. — № 3. — С. 42—48.
Дошкольное образование
Захарова Л. М. Формирование предпосылок функциональной грамотности детей старшего дошкольного возраста (на примере естествознания) / Л. М. Захарова, Н. Ю. Майданкина // Нижегородское образование. — 2021. — № 1. — С. 114—120.
Кочетова Е. В. Формирование коммуникативной грамотности у детей при подготовке к школе в условиях детского сада / Е. В. Кочетова, Е. Г. Гуцу, Т. А. Рунова // Нижегородское образование. — 2021. — № 1. — С. 92—99.
Майданкина Н. Ю. Инфоповод как подход в проектировании воспитательной деятельности в области развития патриотизма у дошкольников / Н. Ю. Майданкина // Нижегородское образование. — 2021. — № 2. — С. 81—89.
Павлычева, Т. Н. Деятельность педагога-психолога по повышению уровня психолого-педагогической компетентности педагогов дошкольной образовательной организации / Т. Н. Павлычева, Т. А. Гильмиярова // Нижегородское образование. — 2020. — № 1. — С. 41—46.
Рунова, Т. А. Преемственность дошкольного и начального образования как одно из стратегических направлений развития образования / Т. А. Рунова, Е. Г. Гуцу, Е. В. Кочетова // Нижегородское образование. — 2019. — № 1. — С. 57—65.
Семенова, В. Э. Возможности реализации основных потребностей детей дошкольного возраста в социокультурной среде развития ребенка / В. Э. Семенова, Л. Э. Семенова, Т. А. Серебрякова // Нижегородское образование. — 2020. — № 3. — С. 58—64.
Скобелева, Н. А. Позитивная социализация воспитанников дошкольной образовательной организации / Н А. Скобелева, Е. Ю. Фомичева // Нижегородское образование. — 2019. — № 1. — С. 51—56.
Ханова, Т. Г. Методическое сопровождение процесса экологического образования дошкольников / Т. Г. Ханова, Ж. Н. Лифанова // Нижегородское образование. — 2020. — № 2. — С. 59—66.
Чугаева, И. Г. Положительный имидж руководителя ДОО как условие активизации социально-педагогического взаимодействия / И. Г. Чугаева, Е. Н. Крамарева / Нижегородское образование. — 2020. — № 4. — С. 97—104.
Начальное образование
Зуева, И. Е. Познавательные стратегии как средство формирования универсальных учебных действий на этапе начального иноязычного образования / И. Е. Зуева // Нижегородское образование. — 2019. — № 1. — С. 105—111.
Кочетова, Е. В. Формирование компетенций у будущих учителей начальных классов в области воспитания / Е. В. Кочетова, Е. Г. Гуцу, Т. А. Рунова // Нижегородское образование. — 2020. — № 1. — С. 154—160.
Медникова, Л. А. Организация творческой деятельности младших школьников в процессе изучения своего края / Л. А. Медникова // Нижегородское образование. — 2019. — № 4. — С. 96—102.
Менчинская, Е. А. Технологический аспект реализации интеграции в начальном образовании / Е. А. Менчинская, В. Ф. Одегова // Нижегородское образование. — 2019. — № 1. — С. 66—71.
Милюгина, Е. Г. Читательский кругозор младших школьников: проблема дефиниции и диагностики / Е. Г. Милюгина // Нижегородское образование. 2019. — № 4. — С. 91—96.
Миронова Э. Л. Реализация культурологического подхода как методологической основы патриотического воспитания младших школьников / Э. Л. Миронова // Нижегородское образование. — 2021. — № 2. — С. 68—73.
Миронова, Э. Л. Условия эффективной организации компьютеризированного процесса обучения русскому языку в начальной школе / Э. Л. Миронова, И. Б. Ларина // Нижегородское образование. — 2019. — № 2. — С. 147—152.
Молодцова Н. Г. Особенности развития функциональной грамотности обучающихся в процессе восприятия и понимания произведений изобразительного искусства / Н. Г. Молодцова // Нижегородское образование. — 2021. — № 1. — С. 59—65.
Пичугин С. С. Развитие функциональной грамотности детей младшего школьного возраста: абрис палитры методических инструментов / С. С. Пичугин // Нижегородское образование. — 2021. — № 1. — С. 50—59.
Пичугин, С. С. Анализ результатов всероссийских проверочных работ в начальной школе: выводы, рекомендации и подходы к совершенствованию работы учителя / С. С. Пичугин // Нижегородское образование. — 2020. — № 1. — С. 101—110.
Пичугин, С. С. Дистанционное обучение в начальной школе: диверсификация дидактического содержания и условий организации учебных занятий / С. С. Пичугин // Нижегородское образование. — 2020. — № 3. — С 31—41.
Пичугин, С. С. Педагогическая превенция низких результатов Всероссийских проверочных работ в начальной школе / С. С. Пичугин // Нижегородское образование. — 2019. — № 2. — С. 124—134.
Пронина А. Н. Изучение патриотизма младших школьников с различным уровнем этнической идентичности / А. Н. Пронина // Нижегородское образование. — 2021. — № 2. — С. 62—68.
Рунова, Т. А. Преемственность дошкольного и начального образования как одно из стратегических направлений развития образования / Т. А. Рунова, Е. Г. Гуцу, Е. В. Кочетова // Нижегородское образование. — 2019. — № 1. — С. 57—65.
Рунова, Т. А. Формирование родительской готовности к обучению ребенка в школе в образовательном партнерстве школы и семьи / Т. А. Рунова, Е. Г. Гуцу, Е. В. Кочетова // Нижегородское образование. — 2020. — № 3. — С. 78—86.
Сметанникова, Ю. И. Творческая среда как условие формирования самообразовательной культуры младших школьников / Ю. И. Сметанникова // Нижегородское образование. — 2020. — № 1. — С. 162—168.
Тивикова С. К. Краеведческие исследования как средство патриотического воспитания учащихся / С. К. Тивикова, О. В. Колесова, Н. Н. Деменева // Нижегородское образование. — 2021. — № 2. — С. 89—95.
Тивикова, С. К. Становление исследовательской позиции педагога в условиях дополнительного профессионального образования / С. К. Тивикова, И. И. Бондарева, О. В. Колесова // Нижегородское образование. — 2020. — № 1. — С. 74—80.
Харченко О. О. Формирование умения запрашивать информацию как компонент системы становления функциональной грамотности младшего школьника / О. О. Харченко, О. Е. Курлыгина // Нижегородское образование. — 2021. — № 1. — С. 73—79.
Среднее профессиональное образование
Липина Т. А. Формирования функциональной грамотности студентов — одна из основных задач в подготовке компетентного специалиста среднего звена / Т. А. Липина, И. А. Кобякова // Нижегородское образование. — 2021. — № 1. — С. 121—126.
Высшая школа
Алипичев, А. Ю. Развитие профессиональной иноязычной компетенции преподавателей специальных дисциплин в языковой среде технического университета / А. Ю. Алипичев, С. П. Фирсова // Нижегородское образование. — 2020. — № 4. — С. 58—65.
Кочетова, Е. В. Формирование компетенций у будущих учителей начальных классов в области воспитания / Е. В. Кочетова, Е. Г. Гуцу, Т. А. Рунова // Нижегородское образование. — 2020. — № 1. — С. 154—160.
Кречетова, И. В. Развитие коммуникативно-социальных навыков будущих инженеров в процессе преподавания естественнонаучных дисциплин / И. В. Кречетова, С. П. Фирсова // Нижегородское образование. — 2020. — № 2. — С. 110—115.
Лежнина Т. М. Реализация проектной деятельности в преподавании дисциплины «Иностранный язык» (на примере метода «Цифровое повествование») / Т. М. Лежнина, Е. Г. Кириловская // Нижегородское образование. — 2020. — № 1. — С. 148—153.
Маркова А. В. Формирование качества «образованность» в процессе профессиональной подготовки специалистов по социальной работе / А. В. Маркова // Нижегородское образование. — 2021. — № 1. — С. 127—133.
Мезинов, В. Н. Актуализация проблемы формирования цифровой культуры студентов педагогического направления / В. Н. Мезинов // Нижегородское образование. — 2020. — № 4. — С. 65—71.
Молодцова, Н. Г. Использование графических организаторов информации в процессе формирования психологической грамотности будущих педагогов / Н. Г. Молодцова // Нижегородское образование. — 2020. — № 1. — С. 135—141.
Некрасова И. И. Технологическая грамотность и трансформация образования / И. И. Некрасова // Нижегородское образование. — 2021. — № 1. — С. 100—105.
Павлова, О. А. Профессионально ориентированные проекты педагогической направленности как инструмент стимулирования профессионального саморазвития будущих учителей / О. А. Павлова, Н. И. Чиркова // Нижегородское образование. — 2020. — № 1. — С. 127—135.
Савко, И. В. Особенности когнитивно-стилевого профиля российской и белорусской молодежи в условиях современной системы образования / И. В. Савко, О. В. Рудыхина // Нижегородское образование. — 2020. — № 3. — С. 135—141.
Савченков А. В. Эмоциональный компонент готовности будущих педагогов к воспитательной деятельности / А. В. Савченков // Нижегородское образование. — 2021. — № 1. — С. 134—140.
Смирнова, М. С. Кейсы в естественнонаучном образовании: от педвуза до начальной школы / М. С. Смирнова // Нижегородское образование. — 2020. — № 2. — С. 67—71.
Сорокоумова, Г. В. Психологический тренинг как эффективный метод развития мотивационно-ценностного компонента творческого потенциала студентов — будущих педагогов-лингвистов / Г. В. Сорокоумова, Е. М. Татаурова // Нижегородское образование. — 2020. — № 1. — С. 142—147.
Фирсова, С. П. Особенности реализации магистерских программ лингвистической направленности в образовательной среде технического университета / С. П. Фирсова, Ф. З. Гарифуллина // Нижегородское образование. — 2020. — № 3. — С. 72—78.
Хаймович, Л. В. Формирование оценочного компонента профессиональной речи учителя / Л. В. Хаймович, О. Е. Курлыгина // Нижегородское образование. — 2020. — № 1. — С. 66—73.
Чистоградова, О. А. Диагностика уровня сформированности межкультурной толерантности обучающихся в интернациональных студенческих группах / О. А. Чистоградова // Нижегородское образование. — 2020. — № 4. — С. 80—87.
Шустова, Л. П. Проектирование траекторий сопровождения молодых педагогов в условиях университетского комплекса / Л. П. Шустова, С. В. Данилов, З. В. Глебова // Нижегородское образование. — 2020. — № 4. — С. 35—41.
Профориентационная работа с обучающимися
Роль аддитивных технологий в формировании социокультурной среды в образовательной организации / В. Б. Клепиков, Е. И. Пономарева, А. В. Чечулова, Н. А. Иваненков // Нижегородское образование. — 2020. — № 3. — С. 23—31.
Самарцева, А. С. Профессиональное самоопределение на основе подходов теории рационального выбора / А. С. Самарцева // Нижегородское образование. — 2019. — № 3. — С. 141—145.
Сорокоумова, Г. В. Практико-ориентированная модель профессионального самоопределения старшеклассников — участников НОУ «Эврика» / Г. В. Сорокоумова, Н. Ю. Киселева, О. Н. Баланцева // Нижегородское образование. — 2019. — № 4. — С. 138—144.
Профессиональное сопровождение молодых специалистов. Наставничество
Ермаков, Д. С. М. В. Проект «Сетевое наставничество» в работе с одаренными обучающимися / Д. С. Ермаков, Т. Ф. Сергеева, М. В. Шабанова // Нижегородское образование. — 2020. — № 4. — С. 13—19.
Маравина С. В. Историко-теоретический анализ системы наставничества в античном мире / С. В. Маравина // Нижегородское образование. — 2021. — № 2. — С. 102—107.
Шустова, Л. П. Проектирование траекторий сопровождения молодых педагогов в условиях университетского комплекса / Л. П. Шустова, С. В. Данилов, З. В. Глебова // Нижегородское образование. — 2020. — № 4. — С. 35—41.
Воспитание личности. Воспитательная деятельность в образовательном процессе
Винокурова, Н. Ф. Ландшафтное воспитание школьников: теория и образовательная практика / Н. Ф. Винокурова, А. А. Лощилова // Нижегородское образование. — 2020. — № 2. — С. 52—59.
Зарубина, Н. С. Педагогические условия воспитания морально-волевых качеств юных спортсменов / Н. С. Зарубина, Л. Б. Лозовская // Нижегородское образование. — 2020. — № 3. — С. 106—112.
Иванова, И. В. Рефлексивно-ценностный подход к педагогическому сопровождению саморазвития подростков / И. В. Иванова // Нижегородское образование. — 2020. — № 3. — С. 49—57.
Кириллов, П. Н. Культура учения в персонализированном образовании / П. Н. Кириллов, Н. И. Корякина, Д. С. Ермаков // Нижегородское образование. — 2020. — № 3. — С. 11—17.
Кочетова, Е. В. Формирование компетенций у будущих учителей начальных классов в области воспитания / Е. В. Кочетова, Е. Г. Гуцу, Т. А. Рунова // Нижегородское образование. — 2020. — № 1. — С. 154—160.
Метлик И. В. Проблемное поле патриотического воспитания современных детей и молодежи / И. В. Метлик // Нижегородское образование. — 2021. — № 2. — С. 4—12.
Николина, В. В. Географическое образование школьников: ценностные измерения и ценностный потенциал / В. В. Николина // Нижегородское образование. — 2020. — № 2. — С. 11—17.
Никуленков В. В. Ресурсы системы повышения квалификации в организации патриотического воспитания / В. В. Никуленков // Нижегородское образование. — 2021. — № 2. — С. 44—51.
Роль аддитивных технологий в формировании социокультурной среды в образовательной организации / В. Б. Клепиков, Е. И. Пономарева, А. В. Чечулова, Н. А. Иваненков // Нижегородское образование. — 2020. — № 3. — С. 23—31.
Савченков А. В. Эмоциональный компонент готовности будущих педагогов к воспитательной деятельности / А. В. Савченков // Нижегородское образование. — 2021. — № 1. — С. 134—140.
Сулима, И. И. Образовательная среда: философские основания и социальные особенности восприятия средового подхода / И. И. Сулима // Нижегородское образование. — 2020. — № 3. — С. 4—11.
Фадеева, С. А. Проектирование социального воспитательного пространства: от культуры личности — к личности Культуры / С. А. Фадеева // Нижегородское образование. — 2020. — № 3. — С. 18—22.
Чистоградова, О. А. Диагностика уровня сформированности межкультурной толерантности обучающихся в интернациональных студенческих группах / О. А. Чистоградова // Нижегородское образование. — 2020. — № 4. — С. 80—87.
Шустова, Л. П. Модель использования социокультурных практик как средства самоактуализации обучающихся в организации дополнительного образования / Л. П. Шустова, В. В. Гриценко // Нижегородское образование. — 2020. — № 3. — С. 42—48.
Ямбаева М. Г. Патриотическое воспитание как важный элемент государственной политики / М. Г. Ямбаева // Нижегородское образование. — 2021. — № 2. — С. 37—44.
Волонтерство (добровольчество)
Фадеева, С. А. Программно-методическое обеспечение реализации технологии добровльчества в условиях постдипломного образования / С. А. Фадеева, Л. В. Неверова // Нижегородское образование. — 2020. — № 3. — С. 65—70.
Гражданское и патриотическое воспитание
Дружкова, О. Н. Научное и творческое наследие Д. И. Менделеева / О. Н. Дружкова // Нижегородское образование. — 2019. — № 1. — С. 126—131.
Жесткова Е. А. Этнокультурный подход к патриотическому воспитанию современных подростков / Е. А. Жесткова // Нижегородское образование. — 2021. — № 2. — С. 95—100.
Исакова, И. А. Использование исторических образов как технология формирования самосознания российской молодежи / И. А. Исакова, А. С. Сорокин // Нижегородское образование. — 2019. — № 4. — С. 112—120.
Майданкина Н. Ю. Инфоповод как подход в проектировании воспитательной деятельности в области развития патриотизма у дошкольников / Н. Ю. Майданкина // Нижегородское образование. — 2021. — № 2. — С. 81—89.
Медникова, Л. А. Организация творческой деятельности младших школьников в процессе изучения своего края / Л. А. Медникова // Нижегородское образование. — 2019. — № 4. — С. 96—102.
Меньшенина М. Б. Особенности конструирования образовательных событий гражданско-патриотической направленности / М. Б. Меньшенина, И. Л. Качуро, Н. В. Маркина // Нижегородское образование. — 2021. — № 2. — С. 74—80.
Метлик И. В. Проблемное поле патриотического воспитания современных детей и молодежи / И. В. Метлик // Нижегородское образование. — 2021. — № 2. — С. 4—12.
Милюгина, Е. Г. Региональный общественный блог как педагогический ресурс формирования гражданской идентичности школьников / Е. Г. Милюгина, Е. С. Шмаков // Нижегородское образование. — 2020. — № 4. — С. 88—97.
Миронова Э. Л. Реализация культурологического подхода как методологической основы патриотического воспитания младших школьников / Э. Л. Миронова // Нижегородское образование. — 2021. — № 2. — С. 68—73.
Николина В. В. Ценностно-целевые ориентиры воспитания патриотизма в контексте социокультурных трансформаций российского общества / В. В. Николина // Нижегородское образование. — 2021. — № 2. — С. 13—21.
Никуленков В. В. Ресурсы системы повышения квалификации в организации патриотического воспитания / В. В. Никуленков // Нижегородское образование. — 2021. — № 2. — С. 44—51.
Пронина А. Н. Изучение патриотизма младших школьников с различным уровнем этнической идентичности / А. Н. Пронина // Нижегородское образование. — 2021. — № 2. — С. 62—68.
Романовский В. К. Патриотическое воспитание подрастающего поколения как актуальная задача и важнейший приоритет современной России / В. К. Романовский // Нижегородское образование. — 2021. — № 2. — С. 21—27.
Семенова, Л. Э. Ульяна Васильевна Ульенкова в воспоминаниях коллег и учеников / Л. Э. Семенова // Нижегородское образование. — 2019. — № 4. — С. 122—129.
Слепенкова, Е. А. Эффективная форма общественно-педагогического движения в современной России / Е. А. Слепенкова, С. И. Аксенов // Нижегородское образование. — 2019. — № 4. — С. 130—136.
Сулима, И. И. Образовательная среда: философские основания и социальные особенности восприятия средового подхода / И. И. Сулима // Нижегородское образование. — 2020. — № 3. — С. 4—11.
Терентьев, А. А. В. О. Ключевский — выдающийся российский историк и наставник молодежи (к 180-летию со дня рождения) / А. А. Терентьев // Нижегородское образование. — 2020. — № 3. — С. 154—163.
Тивикова С. К. Краеведческие исследования как средство патриотического воспитания учащихся / С. К. Тивикова, О. В. Колесова, Н. Н. Деменева // Нижегородское образование. — 2021. — № 2. — С. 89—95.
Федосов А. Ю. Гражданско-патриотическое воспитание школьников в условиях цифровой трансформации образования / А. Ю. Федосов // Нижегородское образование. — 2021. — № 2. — С. 28—36.
Чернышов С. В. Модель патриотического воспитания в содержании школьного иноязычного образования / С. В. Чернышов // Нижегородское образование. — 2021. — № 2. — С. 54—62.
Ямбаева М. Г. Патриотическое воспитание как важный элемент государственной политики / М. Г. Ямбаева // Нижегородское образование. — 2021. — № 2. — С. 37—44.
Экологическое образование и воспитание
Аргунова, М. В. От экологической грамотности населения — к грамотности устойчивого развития / М. В. Аргунова, А. С. Ермаков, Д. С. Ермаков, Л. И. Соколова // Нижегородское образование. — 2021. — № 1. — С. 14—23.
Ханова, Т. Г. Методическое сопровождение процесса экологического образования дошкольников / Т. Г. Ханова, Ж. Н. Лифанова // Нижегородское образование. — 2020. — № 2. — С. 59—66.
Здоровьесбережение (примечание: психологическое здоровье — в предметной области «Психология»)
Абросимова, И. Ю. Дистанционное обучение педагогов по организации здоровьесбережения в общеобразовательной организации / И. Ю. Абросимова // Нижегородское образование. — 2019. — № 3. — С. 81—87.
Безруких, М. М. Здоровье школьников с ограниченными возможностями здоровья / М. М. Безруких, Т. М. Параничева, Л. В. Макарова // Нижегородское образование. — 2019. — № 3. — С. 11—19.
Галацкова, И. А. Особенности организации внеурочной деятельности обучающихся в условиях здоровьесберегающей образовательной среды / И. А. Галацкова, Е. Л. Петренко // Нижегородское образование. — 2019. — № 3. — С. 47—52.
Гладышева, О. С. Здоровьесберегающая деятельность как важнейшее направление в общеобразовательной практике: системный подход / О. С. Гладышева // Нижегородское образование. — 2019. — № 1. — С. 15—22.
Гладышева, О. С. Инновационный потенциал здоровьесберегающей деятельности в общеобразовательной практике / О. С. Гладышева, М. А. Яковлева // Нижегородское образование. — 2019. — № 3. — С. 39—46.
Гладышева О. С., Яковлева М. А. Региональный образовательный сетевой проект «Нижегородская школа — территория здоровья: новые границы возможностей для детей с ОВЗ» / О. С. Гладышева, М. А. Яковлева // Нижегородское образование. — 2020. — № 4. — С. 28—34.
Лескина, И. Н. Возможности цифровой образовательной среды как ресурс здоровьесбережения ее субъектов / И. Н. Лескина, А. Ю. Сажин // Нижегородское образование. — 2019. — № 3. — С. 32—38.
Лобковская, Е. А. Потенциал содержания образования в формировании нравственной саморегуляции здорового образа жизни / Е. А. Лобковская // Нижегородское образование. — 2019. — № 3. — С. 130—135.
Макеева, А. Г. Цифровая модель организации обучения школьников основам правильного питания / А. Г. Макеева // Нижегородское образование. — 2019. — № 3. — С. 69—74.
Матафонова, О. И. Региональные модели здоровьесберегающей деятельности в образовании: инновационные аспекты / О. И. Матафонова // Нижегородское образование. — 2019. — № 3. — С. 93—98.
Микляева, А. В. Ресурсы образовательной среды как фактор психологического здоровья студенток, получающих профессию педагога / А. В. Микляева, О. В. Рудыхина // Нижегородское образование. — 2019. — № 3. — С. 105—111.
Третьякова, Н. В. Исследование уровня готовности педагогов по физической культуре к работе с детьми, имеющими ограниченные возможности здоровья / Н. В. Третьякова, К. Н. Бараковских // Нижегородское образование. — 2019. — № 3. — С. 20—25.
Третьякова, Н. В. Сохранение здоровья ребенка в условиях образовательной организации: основные направления отечественного научного знания / Н. В. Третьякова // Нижегородское образование. — 2019. — № 3. — С. 4—10.
Чедов, К. В. Формирование культуры здоровья обучающихся в условиях школьного спортивного клуба / К. В. Чедов // Нижегородское образование. — 2019. — № 3. — С. 75—80.
Работа с одаренными обучающимися
Ермаков, Д. С. М. В. Проект «Сетевое наставничество» в работе с одаренными обучающимися / Д. С. Ермаков, Т. Ф. Сергеева, М. В. Шабанова // Нижегородское образование. — 2020. — № 4. — С. 13—19.
Техническое образование
Булатова, Е. А. Развитие личностного потенциала первокурсников технического вуза / Е. А. Булатова // Нижегородское образование. — 2019. — № 3. — С. 111—118.
Гайнеев, Э. Р. Мониторинг формирования творческо-конструкторской деятельности будущего квалифицированного рабочего / Э. Р. Гайнеев // Нижегородское образование. — 2020. — № 1. — С. 118—126.
Кречетова, И. В. Развитие коммуникативно-социальных навыков будущих инженеров в процессе преподавания естественнонаучных дисциплин / И. В. Кречетова, С. П. Фирсова // Нижегородское образование. — 2020. — № 2. — С. 110—115.
Леушин, И. О. Развитие образовательной среды в техническом вузе: особенности подготовки студентов / И. О. Леушин, И. В. Леушина // Нижегородское образование. — 2019. — № 4. — С. 12—17.
Медведева, М. К. Реализация сетевого проекта «Северская инженерная школа» в условиях взаимодействия организаций высшего и общего образования / М. К. Медведева, О. Р. Нерадовская // Нижегородское образование. — 2019. — № 4. — С. 18—23.
Некрасова И. И. Технологическая грамотность и трансформация образования / И. И. Некрасова // Нижегородское образование. — 2021. — № 1. — С. 100—105.
Фирсова, С. П. Формирование и развитие творческой образовательной среды технического университета на примере системы дополнительного лингвистического образования / С. П. Фирсова, Ф. З. Гарифуллина // Нижегородское образование. — 2019. — № 4. — С. 61—67.
Фирсова, С. П. Формирование и развитие творческой образовательной среды технического университета на примере системы дополнительного лингвистического образования / С. П. Фирсова, Ф. З. Гарифуллина // Нижегородское образование. — 2019. — № 4. — С. 61—67.
Естественнонаучное образование
Аргунова, М. В. От экологической грамотности населения — к грамотности устойчивого развития / М. В. Аргунова, А. С. Ермаков, Д. С. Ермаков, Л. И. Соколова // Нижегородское образование. — 2021. — № 1. — С. 14—23.
Захарова Л. М. Формирование предпосылок функциональной грамотности детей старшего дошкольного возраста (на примере естествознания) / Л. М. Захарова, Н. Ю. Майданкина // Нижегородское образование. — 2021. — № 1. — С. 114—120.
Кириллов, П. Н. «Большие идеи» в школьном естественнонаучном образовании / П. Н. Кириллов, А. С. Ермаков, Д. С. Ермаков // Нижегородское образование. — 2020. — № 2. — С. 4—11.
Лозовская Л. Б. Реализация активных методов обучения в контексте развития естественнонаучной грамотности школьников / Л. Б. Лозовская, О. А. Морозов// Нижегородское образование. — 2021. — № 1. — С. 66—72.
Смирнова, М. С. Кейсы в естественнонаучном образовании: от педвуза до начальной школы / М. С. Смирнова // Нижегородское образование. — 2020. — № 2. — С. 67—71.
Инклюзивное образование
Гладышева О. С., Яковлева М. А. Региональный образовательный сетевой проект «Нижегородская школа — территория здоровья: новые границы возможностей для детей с ОВЗ» / О. С. Гладышева, М. А. Яковлева // Нижегородское образование. — 2020. — № 4. — С. 28—34.
Организация адаптивно-развивающей среды инклюзивной школы / С. И. Аксёнов, Е. А. Слепенкова, О. А. Митясова, Т. Г. Шекунова // Нижегородское образование. — 2020. — № 3. — С. 100—105.
Православное образование
Худин Е. Система православного образования как хронодискретный институт: к постановке проблемы / Е. Худин // Нижегородское образование. — 2020. — № 1. — С. 170—174.
Предметные области
Астрономия
Скорикова, Н. С. Астрономическое образование и его роль в обучении и воспитании школьников / Н. С. Скорикова, Н. Ю. Кузнецова // Нижегородское образование. — 2020. — № 2. — С. 24—32.
Биология
Андреева, Н. Д. Возможности расширения предметной среды обучения биологии в школе в целях самоопределения учащихся / Н. Д. Андреева, Н. В. Малиновская // Нижегородское образование. — 2020. — № 2. — С. 18—23.
- Николина, В. В. Географическое образование школьников: ценностные измерения и ценностный потенциал / В. В. Николина // Нижегородское образование. — 2020. — № 2. — С. 11—17.
Информатика
Роль аддитивных технологий в формировании социокультурной среды в образовательной организации / В. Б. Клепиков, Е. И. Пономарева, А. В. Чечулова, Н. А. Иваненков // Нижегородское образование. — 2020. — № 3. — С. 23—31.
История, краеведение
Винокурова, Н. Ф. Ландшафтное воспитание школьников: теория и образовательная практика / Н. Ф. Винокурова, А. А. Лощилова // Нижегородское образование. — 2020. — № 2. — С. 52—59.
Исакова, И. А. Использование исторических образов как технология формирования самосознания российской молодежи / И. А. Исакова, А. С. Сорокин // Нижегородское образование. — 2019. — № 4. — С. 112—120.
Маравина С. В. Историко-теоретический анализ системы наставничества в античном мире / С. В. Маравина // Нижегородское образование. — 2021. — № 2. — С. 102—107.
Медникова, Л. А. Организация творческой деятельности младших школьников в процессе изучения своего края / Л. А. Медникова // Нижегородское образование. — 2019. — № 4. — С. 96—102.
Метлик И. В. Проблемное поле патриотического воспитания современных детей и молодежи / И. В. Метлик // Нижегородское образование. — 2021. — № 2. — С. 4—12.
Наумов, А. В. Из истории организации системы дополнительного педагогического образования Нижегородской губернии на рубеже XIX—XX веков / А. В. Наумов, М. Ю. Шляхов, И. Д. Федоров // Нижегородское образование. — 2020. — № 1. — С. 175—180.
Николина В. В. Ценностно-целевые ориентиры воспитания патриотизма в контексте социокультурных трансформаций российского общества / В. В. Николина // Нижегородское образование. — 2021. — № 2. — С. 13—21.
Роль аддитивных технологий в формировании социокультурной среды в образовательной организации / В. Б. Клепиков, Е. И. Пономарева, А. В. Чечулова, Н. А. Иваненков // Нижегородское образование. — 2020. — № 3. — С. 23—31.
Терентьев, А. А. В. О. Ключевский — выдающийся российский историк и наставник молодежи (к 180-летию со дня рождения) / А. А. Терентьев // Нижегородское образование. — 2020. — № 3. — С. 154—163.
Тивикова С. К. Краеведческие исследования как средство патриотического воспитания учащихся / С. К. Тивикова, О. В. Колесова, Н. Н. Деменева // Нижегородское образование. — 2021. — № 2. — С. 89—95.
Худин Е. Система православного образования как хронодискретный институт: к постановке проблемы / Е. Худин // Нижегородское образование. — 2020. — № 1. — С. 170—174.
Лингвистика, русский язык, иностранные языки
Алипичев, А. Ю. Развитие профессиональной иноязычной компетенции преподавателей специальных дисциплин в языковой среде технического университета / А. Ю. Алипичев, С. П. Фирсова // Нижегородское образование. — 2020. — № 4. — С. 58—65.
Басова, И. А. Целесообразность использования родного языка на занятиях по иностранному языку в высшей школе / И. А. Басова // Нижегородское образование. — 2019. — № 4. — С. 33—39.
Герасимова, И. В. Проблема разграничения имплицитной речевой агрессии и речевой манипуляции в интернет-дискурсах образовательной направленности / И. В. Герасимова, А. Н. Новоселова // Нижегородское образование. — 2020. — № 2. — С. 95—100.
Герасимова, И. В. Речевая агрессия в современном образовательном дискурсе: идентификация проблемы / И. В. Герасимова, А. Н. Новоселова // Нижегородское образование. — 2019. — № 1. — С. 86—91.
Голикова, Т. В. Развитие профессиональной компетентности преподавателей английского языка в условиях международного сотрудничества / Т. В. Голикова // Нижегородское образование. — 2020. — № 4. — С. 71—78.
Егоршина, Е. В. Результаты диагностики профессиональных навыков педагогов в области методики формирования культуры речи у обучающихся / Е. В. Егоршина // Нижегородское образование. — 2020. — № 3. — С. 120—126.
Егоршина, Е. В. Формирование культуры речи как цель и результат обучения русскому языку в современной школе / Е. В. Егоршина // Нижегородское образование. — 2020. — № 1. — С. 111—117.
Зуева, И. Е. Познавательные стратегии как средство формирования универсальных учебных действий на этапе начального иноязычного образования / И. Е. Зуева // Нижегородское образование. — 2019. — № 1. — С. 105—111.
Коровина И. В. Стабильные грамматические ошибки, допускаемые русскоязычными учащимися в английском языке / И. В. Коровина, Е. А. Мухордова, С. М. Владимирова // Нижегородское образование. — 2021. — № 1. — С. 79—86.
Коровина, И. В. Культурно-обусловленный подход в обучении русскому языку студентов из Китая / И. В. Коровина, Т. С. Шикина. — 2019. — № 1. — С. 77—85.
Кречетова, И. В. Развитие коммуникативно-социальных навыков будущих инженеров в процессе преподавания естественнонаучных дисциплин / И. В. Кречетова, С. П. Фирсова // Нижегородское образование. — 2020. — № 2. — С. 110—115.
Лебедев, А. В. Информационно-коммуникационные технологии как неотъемлемая часть обучения иностранным языкам в высшей школе / А. В. Лебедев // Нижегородское образование. — 2019. — № 2. — С. 95—101.
Лежнина Т. М. Реализация проектной деятельности в преподавании дисциплины «Иностранный язык» (на примере метода «Цифровое повествование») / Т. М. Лежнина, Е. Г. Кириловская // Нижегородское образование. — 2020. — № 1. — С. 148—153.
Миронова Э. Л. Реализация культурологического подхода как методологической основы патриотического воспитания младших школьников / Э. Л. Миронова // Нижегородское образование. — 2021. — № 2. — С. 68—73.
Миронова, Э. Л. Условия эффективной организации компьютеризированного процесса обучения русскому языку в начальной школе / Э. Л. Миронова, И. Б. Ларина // Нижегородское образование. — 2019. — № 2. — С. 147—152.
Сафонкина, О. С. Использование корпусной лингвистики в условиях цифрового образовательного пространства / О. С. Сафонкина, К. В. Иргизова // Нижегородское образование. — 2019. — № 2. — С. 112—118.
Сафонкина, О. С. Определение сложности текстов ЕГЭ по аглийскому языку при помощи цифровых технологий / О. С. Сафонкина, А. А. Короткова // Нижегородское образование. — 2019. — № 2. — С. 107—112.
Сорокоумова, Г. В. Психологический тренинг как эффективный метод развития мотивационно-ценностного компонента творческого потенциала студентов — будущих педагогов-лингвистов / Г. В. Сорокоумова, Е. М. Татаурова // Нижегородское образование. — 2020. — № 1. — С. 142—147.
Трегубова, Л. С. Подготовка педагога к организации работы по изучению лексики русского языка в условиях многоязычия / Л. С. Трегубова // Нижегородское образование. — 2020. — № 1. — С. 87—93.
Фирсова, С. П. Формирование и развитие творческой образовательной среды технического университета на примере системы дополнительного лингвистического образования / С. П. Фирсова, Ф. З. Гарифуллина // Нижегородское образование. — 2019. — № 4. — С. 61—67.
Хаймович, Л. В. Формирование оценочного компонента профессиональной речи учителя / Л. В. Хаймович, О. Е. Курлыгина // Нижегородское образование. — 2020. — № 1. — С. 66—73.
Чернышов С. В. Модель патриотического воспитания в содержании школьного иноязычного образования / С. В. Чернышов // Нижегородское образование. — 2021. — № 2. — С. 54—62.
Шамов А. Н. Функциональная грамотность учителя иностранного языка и ее место в образовательных парадигмах и подходах / А. Н. Шамов// Нижегородское образование. — 2021. — № 1. — С. 23—30.
Шамов, А. Н. Цифровые технологии и их применение в методике обучения иностранным языкам / А. Н. Шамов, Ю. В. Шлыкова // Нижегородское образование. — 2019. — № 2. — С. 89—95.
Литература
Жесткова Е. А. Этнокультурный подход к патриотическому воспитанию современных подростков / Е. А. Жесткова // Нижегородское образование. — 2021. — № 2. — С. 95—100.
Маранцман, Е. К. Роль поликультурного диалога в организации деятельности учащихся на уроках литературы / Е. К. Маранцман // Нижегородское образование.— 2019. — № 4. — С. 75—80.
Тихонова С. В. Специфика структуры и содержания авторского урока (на примере урока литературы по изучению лирического произведения второй половины XX века) / С. В. Тихонова // Нижегородское образование. — 2019. — № 4. — С. 80—86.
Тихонова, С. В. Использование ИКТ на уроках литературы (на примере изучения произведений второй половины XX — начала XXI века) / С. В. Тихонова // Нижегородское образование. — 2019. — № 2. — С. 118—123.
Тихонова, С. В. Перспективы развития современного урока литературы (на примере изучения русской литературы начала XXI века) / С. В. Тихонова // Нижегородское образование. — 2019. — № 1. — С. 46—50.
Хохлова, И. Н. Изучение поэтики постмодернистского текста на уроке литературы в 6-м классе (на примере рассказа А. Битова «Но-га») / И. Н. Хохлова // Нижегородское образование. — 2019. — № 4. — С. 87—91.
Шутан, М. И. Актуальные проблемы преподавания литературы в современной школе / М. И. Шутан // Нижегородское образование. — 2020. — № 1. — С. 93—100.
Шутан, М. И. Межпредметная интеграция на уроках литературы / М. И. Шутан // Нижегородское образование. — 2019. — № 1. — С. 40—45.
Котельникова, М. В. Построение цепочек значимости элементов содержания математических дисциплин (курс «Эконометрика» по программе бакалавриата) / М. В. Котельникова, А. В. Аистов // Нижегородское образование. — 2019. — № 1. — С. 71—76.
Павлова, О. А. Профессионально ориентированные проекты педагогической направленности как инструмент стимулирования профессионального саморазвития будущих учителей / О. А. Павлова, Н. И. Чиркова // Нижегородское образование. — 2020. — № 1. — С. 127—135.
Тяглова, Е. Г. Формирование математической грамотности учащихся на уроках математики посредством заданий, представленных в контексте реальных жизненных ситуаций / Е. Г. Тяглова, Р. Л. Васильева // Нижегородское образование. — 2020. — № 2. — С. 72—79.
Музыка
Плотникова, С. И. Активизация эмоционального восприятия музыки учащимися средствами фрактального рисунка / С. И. Плотникова, Е. П. Рябчикова // Нижегородское образование. — 2019. — № 4. — С. 68—74.
Обществознание
Метлик И. В. Проблемное поле патриотического воспитания современных детей и молодежи / И. В. Метлик // Нижегородское образование. — 2021. — № 2. — С. 4—12.
Николина В. В. Ценностно-целевые ориентиры воспитания патриотизма в контексте социокультурных трансформаций российского общества / В. В. Николина // Нижегородское образование. — 2021. — № 2. — С. 13—21.
Романовский В. К. Патриотическое воспитание подрастающего поколения как актуальная задача и важнейший приоритет современной России / В. К. Романовский // Нижегородское образование. — 2021. — № 2. — С. 21—27.
Психология
Бондарева, И. И. Педагогическое сопровождение в повышении психолого-педагогической компетентности родителей / И. И. Бондарева // Нижегородское образование. — 2019. — № 2. — С. 152—158.
Векилова С. А. Компьютерная тревожность и опыт использования преподавателями дистанционных образовательных технологий / С. А. Векилова, И. С. Клецина, И. Б. Терешкина // Нижегородское образование. — 2019. — № 2. — С. 135—140.
Галацкова, И. А. Профессионально-личностное развитие педагога в условиях формирования корпоративной культуры педагогического коллектива / И. А. Галацкова, В. В. Обласов, А. Н. Мингачева // Нижегородское образование. — 2020. — № 1. — С. 53—58.
Герасимова, И. В. Проблема разграничения имплицитной речевой агрессии и речевой манипуляции в интернет-дискурсах образовательной направленности / И. В. Герасимова, А. Н. Новоселова // Нижегородское образование. — 2020. — № 2. — С. 95—100.
Герасимова, И. В. Речевая агрессия в современном образовательном дискурсе: идентификация проблемы / И. В. Герасимова, А. Н. Новоселова // Нижегородское образование. — 2019. — № 1. — С. 86—91.
Гусева, Ю. Е. Формы эксклюзии обучающихся в социокультурной среде образовательной организации / Ю. Е. Гусева, Г. В. Семенова, О. В. Рудыхина // Нижегородское образование. — 2020. — № 3. — С. 94—99.
Жулина Е. В. «Моцарт психологии», или Научное наследие Л. С. Выготского / Е. В. Жулина, Н. И. Дунаева // Нижегородское образование. — 2021. — № 1. — С. 142—147.
Захарова, М. А. Условия развития личностной зрелости педагога в системе дополнительного профессионального образования / М. А. Захарова, И. А. Карпачева, В. Н. Мезинов // Нижегородское образование. — 2020. — № 1. — С. 47—52.
Зинина, С. М. Новые возможности фотографии как средства профессиональной деятельности школьного психолога / С. М. Зинина, Д. Г. Рябченко // Нижегородское образование. — 2020. — № 3. — С. 87—93.
Иванова, И. В. Рефлексивно-ценностный подход к педагогическому сопровождению саморазвития подростков / И. В. Иванова // Нижегородское образование. — 2020. — № 3. — С. 49—57.
Левченко, В. В. Фасилитативные умения учителя общего образования при организации дистанционного обучения / В. В. Левченко, Е. В. Жарких // Нижегородское образование. — 2020. — № 2. — С. 87—95.
Микляева, А. В. Ресурсы образовательной среды как фактор психологического здоровья студенток, получающих профессию педагога / А. В. Микляева, О. В. Рудыхина // Нижегородское образование. — 2019. — № 3. — С. 105—111.
Молодцова, Н. Г. Использование графических организаторов информации в процессе формирования психологической грамотности будущих педагогов / Н. Г. Молодцова // Нижегородское образование. — 2020. — № 1. — С. 135—141.
Молодцова, Н. Г. Психологическое сопровождение формирования готовности педагогов к индивидуализации обучения школьников / Н. Г. Молодцова // Нижегородское образование. — 2019. — № 1. — С. 97—105.
Морозюк, С. Н. Технология формирования психологической готовности к практике у бакалавров, обучающихся по направлению «Педагогическое образование» / С. Н. Морозюк, Н. Ю. Галой // Нижегородское образование. — 2019. — № 3. — С. 99—105.
Мохова, В. О. Проблема суицидальной поственции в образовательной организации / В. О. Мохова // Нижегородское образование. — 2019. —№ 3. — С. 118—124.
Организация адаптивно-развивающей среды инклюзивной школы / С. И. Аксёнов, Е. А. Слепенкова, О. А. Митясова, Т. Г. Шекунова // Нижегородское образование. — 2020. — № 3. — С. 100—105.
Павлычева, Т. Н. Деятельность педагога-психолога по повышению уровня психолого-педагогической компетентности педагогов дошкольной образовательной организации / Т. Н. Павлычева, Т. А. Гильмиярова // Нижегородское образование. — 2020. — № 1. — С. 41—46.
Павлычева, Т. Н. Феномен моббинга в образовательной организации / Т. Н. Павлычева // Нижегородское образование. — 2019. — № 3. — С. 124—128.
Рунова, Т. А. Формирование родительской готовности к обучению ребенка в школе в образовательном партнерстве школы и семьи / Т. А. Рунова, Е. Г. Гуцу, Е. В. Кочетова // Нижегородское образование. — 2020. — № 3. — С. 78—86.
Савко, И. В. Особенности когнитивно-стилевого профиля российской и белорусской молодежи в условиях современной системы образования / И. В. Савко, О. В. Рудыхина // Нижегородское образование. — 2020. — № 3. — С. 135—141.
Семенова, В. Э. Возможности реализации основных потребностей детей дошкольного возраста в социокультурной среде развития ребенка / В. Э. Семенова, Л. Э. Семенова, Т. А. Серебрякова // Нижегородское образование. — 2020. — № 3. — С. 58—64.
Семенова, Л. Э. Ульяна Васильевна Ульенкова в воспоминаниях коллег и учеников / Л. Э. Семенова // Нижегородское образование. — 2019. — № 4. — С. 122—129.
Скобелева, Н. А. Позитивная социализация воспитанников дошкольной образовательной организации / Н А. Скобелева, Е. Ю. Фомичева // Нижегородское образование. — 2019. — № 1. — С. 51—56.
Сорокоумова, Г. В. Психологический тренинг как эффективный метод развития мотивационно-ценностного компонента творческого потенциала студентов — будущих педагогов-лингвистов / Г. В. Сорокоумова, Е. М. Татаурова // Нижегородское образование. — 2020. — № 1. — С. 142—147.
Фадеева, С. А. Профилактика асоциальных проявлений обучающихся в условиях проектирования воспитательной системы школы: результаты исследования / С. А. Фадеева, М. Г. Ямбаева // Нижегородское образование. — 2019. — № 3. — С. 26—32.
Шустова, Л. П. Модель использования социокультурных практик как средства самоактуализации обучающихся в организации дополнительного образования / Л. П. Шустова, В. В. Гриценко // Нижегородское образование. — 2020. — № 3. — С. 42—48.
Физика
Гребенев, И. В. Диагностика экспериментальных умений учащихся в формате ЕГЭ с использованием цифровых физических лабораторий / И. В. Гребенев, С. В. Полушкина, А. В. Шерстнева // Нижегородское образование. — 2020. — № 2. — С. 33—38.
Кречетова, И. В. Развитие коммуникативно-социальных навыков будущих инженеров в процессе преподавания естественнонаучных дисциплин / И. В. Кречетова, С. П. Фирсова // Нижегородское образование. — 2020. — № 2. — С. 110—115.
Лозовская Л. Б. Реализация активных методов обучения в контексте развития естественнонаучной грамотности школьников / Л. Б. Лозовская, О. А. Морозов// Нижегородское образование. — 2021. — № 1. — С. 66—72.
Лозовская, Л. Б. Создание учебной проблемы на основе физического эксперимента в исследовательской деятельности школьников / Л. Б. Лозовская, О. А. Морозов // Нижегородское образование. — 2020. — № 2. — С. 46—52.
Зарубина, Н. С. Педагогические условия воспитания морально-волевых качеств юных спортсменов / Н. С. Зарубина, Л. Б. Лозовская // Нижегородское образование. — 2020. — № 3. — С. 106—112.
Третьякова, Н. В. Исследование уровня готовности педагогов по физической культуре к работе с детьми, имеющими ограниченные возможности здоровья / Н. В. Третьякова, К. Н. Бараковских // Нижегородское образование. — 2019. — № 3. — С. 20—25.
Чедов, К. В. Формирование культуры здоровья обучающихся в условиях школьного спортивного клуба / К. В. Чедов // Нижегородское образование. — 2019. — № 3. — С. 75—80.
Философия
Ивашевский, С. Л. Гуманитарная экспертиза в становлении цифровой образовательной среды / С. Л. Ивашевский, А. А. Строков // Нижегородское образование. — 2020. — № 3. — С. 128—134.
Кириллов, П. Н. Культура учения в персонализированном образовании / П. Н. Кириллов, Н. И. Корякина, Д. С. Ермаков // Нижегородское образование. — 2020. — № 3. — С. 11—17.
Маравина С. В. Историко-теоретический анализ системы наставничества в античном мире / С. В. Маравина // Нижегородское образование. — 2021. — № 2. — С. 102—107.
Николина, В. В. Реализация аксиологического подхода в постдипломном профессиональном образовании педагога / В. В. Николина // Нижегородское образование. — 2020. — № 1. — С. 11—18.
Слободчиков, В. И. Антропологический статус дополнительного профессионального образования педагогов в контексте национальной повестки развития образования / В. И. Слободчиков, Г. А. Игнатьева // Нижегородское образование. — 2020. — № 1. — С. 4—10.
Сулима, И. И. Образовательная среда: философские основания и социальные особенности восприятия средового подхода / И. И. Сулима // Нижегородское образование. — 2020. — № 3. — С. 4—11.
Худин Е. Система православного образования как хронодискретный институт: к постановке проблемы / Е. Худин // Нижегородское образование. — 2020. — № 1. — С. 170—174.
Химия
Дружкова, О. Н. Научное и творческое наследие Д. И. Менделеева / О. Н. Дружкова // Нижегородское образование. — 2019. — № 1. — С. 126—131.
Ревина, И. В. Учебное занятие как пространство событийности в процессе обучения химии в школе / И. В. Ревина, Г. А. Игнатьева. // Нижегородское образование. — 2020. — № 2. — С. 39—45.
